A propósito de la información respecto de cómo en Gran Bretaña el gobierno ha intentado "reescribir la Historia" 
de la invasión realizada hace cinco años a Irak, surge la discusión de cómo se tratan los contenidos de una disciplina como la Historia en donde una de las principales habilidades a desarrollar consiste en el poder elaborar juicios fundados, fundamentales para 'tener opinión', pero en donde también están en juego los valores de un Estado Nación que pretende reafirmarse como tal. Muchas veces se plantea el tema de la objetividad en el tratamiento de contenidos aún sabiendo que el hecho de elejir una profesión, por ejemplo, es parte de una elección que tiene el carácter, obviamente de subjetiva. Además, la cercanía de algunos acontecimientos también ha sido arguentado como impedimento para elaborar juicios e incluso de su propio tratamiento, en el caso chileno, del golpe militar en 1973. Este tema se empalma con la actual propuesta de reforma curricular en el área de Historia elaborada por el Ministerio de Educación para el año 2009. Si bien el siglo XX para muchos fue un siglo de matanzas a gran escala, afortunadamente dejó algunas convenciones mundiales, humanas, en las cuales el valor de la vida y la vida como valor fundamental debe primar ante cualquier coyuntura social, cuestión que no debiera impedir elaborar ningún juicio, en este caso para un docente, teniendo claro el citado respeto por un valor supremo, la vida...y eso es finalmente la Historia, la vida.
Además:
-Propuesta ministerial de ajuste curricular
-¿Olvidar para construir nación?
-Propuesta sitio educ.ar para el tema "golpe militar en Chile"
-El magisterio y la dictadura
-Transición y educación
-Escuela Nacional Unificada
-Educación. Del Estado garante al Estado privatizador
de la invasión realizada hace cinco años a Irak, surge la discusión de cómo se tratan los contenidos de una disciplina como la Historia en donde una de las principales habilidades a desarrollar consiste en el poder elaborar juicios fundados, fundamentales para 'tener opinión', pero en donde también están en juego los valores de un Estado Nación que pretende reafirmarse como tal. Muchas veces se plantea el tema de la objetividad en el tratamiento de contenidos aún sabiendo que el hecho de elejir una profesión, por ejemplo, es parte de una elección que tiene el carácter, obviamente de subjetiva. Además, la cercanía de algunos acontecimientos también ha sido arguentado como impedimento para elaborar juicios e incluso de su propio tratamiento, en el caso chileno, del golpe militar en 1973. Este tema se empalma con la actual propuesta de reforma curricular en el área de Historia elaborada por el Ministerio de Educación para el año 2009. Si bien el siglo XX para muchos fue un siglo de matanzas a gran escala, afortunadamente dejó algunas convenciones mundiales, humanas, en las cuales el valor de la vida y la vida como valor fundamental debe primar ante cualquier coyuntura social, cuestión que no debiera impedir elaborar ningún juicio, en este caso para un docente, teniendo claro el citado respeto por un valor supremo, la vida...y eso es finalmente la Historia, la vida. Además:
-Propuesta ministerial de ajuste curricular
-¿Olvidar para construir nación?
-Propuesta sitio educ.ar para el tema "golpe militar en Chile"
-El magisterio y la dictadura
-Transición y educación
-Escuela Nacional Unificada
-Educación. Del Estado garante al Estado privatizador
Prensa Chile 
Prensa Argentina
Prensa Bolivia
Prensa Brasil
Prensa Colombia
Prensa Cuba
Prensa Ecuador
Prensa Estados Unidos
Prensa España
Prensa México
Prensa Paraguay
Prensa Perú
Prensa Uruguay
Prensa Venezuela
hey... buen texto...me dejas un ...
me dejas un comentario también
http://creemoselespacio.blogspot.com
abrazos fraternales!!!!!!!!!